Minggu, 04 Desember 2016
RPP BAB 7: INDAHNYA KEBERSAMAAN DENGAN BERJAMAAH
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekolah : SMPN 1 Kedungwuni
Mata Pelajaran :
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester :
VII/1
Materi Pokok :
Indahnya Kebersamaan dengan Berjamaah
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (6 JP)
A. Kompetensi Inti
|
KI 1
KI 2
|
:
:
|
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
|
|
KI 3
|
:
|
Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan
rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya yang
terkaitdenganfenomenadankejadiantampakmata
|
|
KI4
|
:
|
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
|
B. KOMPETENSI DASAR
1.8 Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai
implementasi pemahaman rukun Islam
2.8 Menunjukkan perilaku demokratis sebagai implementasi
pelaksanaan salat berjamaah
3.8 Memahami
ketentuan salat berjemaah
4.8 Mempraktikkan
salat berjamaah
C. INDIKATOR
1.8.1
Mematuhi perilaku taat menunaikan salat wajib
berjamaah
1.8.2
Menyenangi menunaikan salat wajib berjamaah
1.8.3
Menghayati bahwa menunaikan salat wajib
berjamaah adalah perintah Allah
2.8.1
Menghayati perilaku menunaikan salat wajib
berjamaah
berdasarkan ketentuan syari’at Islam
3.8.1 Menjelaskan pengertian salat berjamaah
3.8.2 Menjelaskan ketentuan salat berjamaah
3.8.3 Menjelaskan
tata cara/kaifiah
salat berjamaah
4.8.1 Menampilkan bagan tentang tata cara/kaifiah salat
berjamaah yang baik dan benar
4.8.2 Mendemonstrasikan tentang tata cara/kaifiah salat
berjamaah yang baik dan benar
D.
Materi Pembelajaran
Pertemuan
ke-1
a.
Pengertian salat berjamaah
b.
Dalil yang terkait dengan salat berjamaah
c.
Syarat sah salat berjamaah
Pertemuan
ke-2
a.
Tata cara salat berjamaah
b.
Makmum masbuk
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan
ke-1
a. Pendahuluan (10 menit)
1)
Guru membuka pembelajaran dengan
salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh
khidmat.
2)
Guru memulai pembelajaran dengan
pembacaan al-Qur’ān surah pilihan yang dipimpin oleh salah seorang
peserta didik.
3)
Guru menanyakan wawasan peserta
didik terkait tentang salat jamaah
4)
Guru menyampaikan kompetensi
dasar dan indikator yang akan dicapai.
5)
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
b. Kegiatan inti (90 menit)
Stimulasi
1) Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan
yang terkait dengan salat berjamaah
2) Menyimak dan membaca literatur
penjelasan mengenai
ketentuan salat berjamaah
3) Membaca dalil naqli mengenai
ketentuan salat berjamaah
Identifikasi masalah
4) Mengajukan pertanyaan mengenai permasalahan
yang terkait dengan syarat sah salat berjamaah
5) Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
syarat sah salat berjamaah
Mengumpulkan
data
6) Secara berkelompok mencari data dan informasi untuk
menjawab permasalahan yang terkait dengan syarat sah salat berjamaah
Pengolahan data
7)
Mendiskusikan
tentang syarat sah salat berjamaah
8)
Mengembangkan
paparan mengenai ketentuan syarat sah salat berjamaah
9)
Merumuskan
syarat sah salat berjamaah
Pembuktian
10) Mempresentasikan hasil temuan pembahasan tentang syarat sah salat berjamaah
c. Penutup (20 menit)
1) Guru memberikan apresiasi dan penguatan
materi.
2) Guru bersama
peserta didik merumuskan simpulan.
3) Guru bersama-sama
peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4) Guru menyampaikan
kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
5) Guru bersama-sama
para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa
2.
Pertemuan
ke-2
a. Pendahuluan
(10 menit)
1)
Guru membuka pembelajaran dengan
salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh
khidmat.
2) Guru
memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Qur’ān surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru
menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang tata cara salat berjamaah
4) Guru
menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran
b.
Kegiatan inti (90 menit)
Mengamati
1)
Peserta didik mengamati tayangan video yang ditampilkan
guru tentang
pelaksanaan salat berjamaah dan makmum masbuk
Menanya
2)
Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hal-hal
yang
belum dipahami dari tayangan dalam suasana demokratis
dimana setiap peserta didik menghargai setiap pertanyaan
dan menghormati
setiap tanggapan atau jawaban peserta didik yang lain
MengumpulkanInformasi
/Mencoba
3)
Setiap kelompok menyusun dengan benar kartu-kartu yang
diterima ditempel pada kertas plano.
4)
Peserta didik mencari informasi tentang tata cara salat
berjamaah dan makmum masbuk dari
sumber lain.
5)
Peserta didik membuat ilustrasi contoh
riil tentang tata
cara salat jamaah dan makmum masbuk
6)
Seluruh anggota kelompok
bekerjasama memberi informasi pada teman yang belum tahu
Mengasosiasi
7)
Peserta didik menyusun peta konsep dan kesimpulan dari
hasil diskusi tata cara salat berjamaah dan makmum masbuk untuk dipresentasikan.
Mengomunikasikan
8)
Secara bergiliran masing-masing kelompok
mendemonstrasikan
Tata
cara salat berjamaah dan makmum masbuk
9)
Kelompok lain menanggapi hasil presentasi
10)
Peserta didik secara
berkelompok menanggapi pendapat, kritik , dan
Saran
dari kelompok lain.
c. Penutup (20 menit)
1)
Guru memberikan penguatan
materi dan apresiasi.
2)
Guru dan siswa
menyimpulkan materi tata cara salat
berjamaah dan makmum masbuk
3)
Guru bersama-sama peserta
didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4)
Guru memberikan reward
kepada kelompok terbaik.
5)
Guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6)
Guru memberikan tugas
mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
7)
Guru bersama-sama para
peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa
F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian
a.
Teknik Penilaian:
1)
Aspek sikap : Observasi, penilaian diri, penilaian antar
teman
2)
Aspek Pengetahuan: Tes tertulis,
penugasan
3)
Aspek Keterampilan: Kinerja
b.
Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
1)
Pertemuan pertama
a) Sikap
(Terlampir)
b) Pengetahuan
(Terlampir)
c) Ketrampilan
(Terlampir)
2. Pengayaan
Peserta didik yang sudah
menguasai materi, diminta mempelajari hikmah salat berjamaah, kemudian mengerjakan soal pengayaan berupa hikmah salat berjamaah. (Soal terlampir ).
3. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi diajarkan
kembali dengan cara yang lebih sederhana dan dilakukan penilaian kembali
tentang materi tersebut yang dilaksanakan diluar jam pelajaran setelah
pulang sekolah. ( Soal terlampir ).
G.
Media/Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1.
Media/alat
a.
Presentasi
Power Point
b.
Gambar/video
c.
Speaker active
d.
LCD/TV/Laptop
2.
Bahan
a.
Kertas plano
b.
Lem/dobel tip
3.
Sumber
Belajar
a.
Departemen Agama RI. 2005. al-Qur’āndan Terjemahnya. Jakarta:
Departemen Agama RI.
b.
Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Kedungwuni, 18 Juli
2016
Mengetahui; Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah, PAI
dan Budi Pekerti,
Mucikno, S.Pd, M.Pd Wiwik Widyoretno, S.Pd.I
NIP. 19690610
199403 1 006 NIP. 19810723 200801 2 018
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran
1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap
Spiritual)
|
Nama Peserta didik
|
:
|
........................................................
|
|
NIS
|
:
|
........................................................
|
|
Kelas
|
:
|
........................................................
|
|
Indikator
|
:
|
1.8.1
Mematuhi perilaku taat menunaikan salat wajib
berjamaah
1.8.2
Menyenangi menunaikan salat wajib berjamaah
1.8.3
Menghayati bahwa menunaikan salat wajib
berjamaah
adalah perintah Allah
|
|
Teknik Penilaian
|
:
|
Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik
|
|
Penilai
|
:
|
Guru, diri sendiri, antar peserta didik
|
|
Rubrik penilaian
|
:
|
|
a.
Jurnal
|
No.
|
Hari/ Tanggal
|
Nama
|
Catatan Kejadian
|
Butir sikap
|
keterangan
|
|
1
|
06/06/2016
|
Amira F aair
|
Tidak mengikuti salat
berjamaahak
rjamaah
|
Ketakwaan
|
spiritual
|
|
2
|
06/06/201616
|
Bondan P
|
Mengganggu teman yang sedang
Berdzikir setelah sholat
berjamaah
|
Ketakwaan
|
spiritual
|
|
3
|
09/06/20161
|
Candra
|
Mengajak teman berdoa pada waktu akan
melakukan kegiatan olahraga
|
Ketakwaan
|
spiritual
|
b.
Penilaian Diri
Sikap
yang dinilai :
|
No.
|
Pernyataan
|
Jawaban
|
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
|
No.
|
Pernyataan
|
Ya
|
Tidak
|
|
1
|
Saya selalu mematuhi ajaran Islam tentang sholat wajib secara berjama’ah
|
|
|
|
2
|
Saya senantiasa membiasakan diri sholat sesuai dengan ketentuan syariat
Islam
|
|
|
|
3
|
Saya selalu membiasakan diri untuk bersikap Demokratis dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
|
4
|
Saya selalu membiasakan diri berperilaku
disiplin dalam kehidupan sehari-hari.
|
|
|
c.
Penilaian Antar Peserta Didik
Nama Pesrta didik :
Sikap Spiritual yang diamati :
|
No.
|
Aspek Pengamatan
|
Jawaban
|
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
|
1
|
Teman saya selalu mematuhi ajaran Islam tentang sholat wajib secara
berjama’ah
|
|
|
|
2
|
Teman saya senantiasa membiasakan diri sholat sesuai dengan ketentuan
syariat Islam
|
|
|
|
3
|
Teman saya selalu membiasakan diri untuk bersikap Demokratis dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
|
4
|
Teman saya selalu membiasakan diri berperilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari.
|
|
|
Lampiran
2 : Instrumen
Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
|
Nama Peserta didik
|
:
|
........................................................
|
|
NIS
|
:
|
........................................................
|
|
Kelas
|
:
|
........................................................
|
|
Indikator
|
:
|
|
|
Teknik Penilaian
|
:
|
Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik
|
|
Penilai
|
:
|
Guru, diri sendiri, antar peserta didik
|
|
Rubrik penilaian
|
:
|
|
a.
Jurnal
|
No.
|
Hari/ Tanggal
|
Nama
|
Catatan Kejadian
|
Butir sikap
|
keterangan
|
|
1
|
02/06/2016
|
Amira F aair
|
Mengajak temannya untuk salat berjamaahaerjamaah
|
kepedulianaan
|
Sosial
|
|
2
|
02/06/201616
|
Bondan P
|
Mengingatkan temannya untuk selalu
salat di awal waktu
|
Kepedulian
|
Sosial
|
|
3
|
03/06/20161
|
Candra
|
Serng terlambat salat berjamaah
|
Kedisiplinan
|
Sosial
|
b.
Penilaian Diri
Sikap
yang dinilai : .
|
No.
|
Pernyataan
|
Jawaban
|
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
|
1
|
Saya selalu mematuhi ajaran Islam tentang
sholat wajib secara
berjama’ah
|
|
|
|
2
|
Saya
senantiasa membiasakan diri sholat sesuai dengan ketentuan syariat Islam
|
|
|
|
3
|
Saya selalu
membiasakan diri untuk bersikap Demokratis dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
|
4
|
Saya selalu
membiasakan diri berperilaku
disiplin dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
c.
Penilaian Antar Peserta Didik
Nama Pesrta didik :
Sikap Spiritual yang diamati :
|
No.
|
Aspek Pengamatan
|
Jawaban
|
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
|
1
|
Teman saya selalu mematuhi ajaran Islam tentang
sholat wajib secara
berjama’ah
|
|
|
|
2
|
Teman saya senantiasa membiasakan diri sholat
sesuai dengan ketentuan
syariat Islam
|
|
|
|
3
|
Teman saya selalu membiasakan diri untuk
bersikap Demokratis
dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
|
4
|
Teman saya selalu membiasakan diri berperilaku
disiplin dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
Lampiran
3 : Penilaian Pengetahuan
Tehnik Penilaian : Tes
Tertulis
Bentuk instrument : Soal Isian/Essay
Rubrik penilaian : Lihat
pada kunci jawab
Kerjakan soal
berikut !
1. Jelaskan
pengertian salat berjamaah?
2. Sebutkan
4 syarat menjadi imam?
3. Jelaskan
hukum mengerjakan salat berjamaah?
4. Jelaskan
apa yang dimaksud bacaan sirrun dan jahrun?
5. Jelaskan
cara pengaturan shaf yang terdiri dari makmum laki-laki dewasa, wanita dewasa
dan anak laki-laki dalam salat berjamaah?
Kunci Jawaban
:
|
No. Soal
|
Kunci jawaban
|
Skor
|
|
1
|
Salat yang dikerjakan oleh dua orang atau
lebih, yang berada di depan menjadi Imam yang di belakang menjadi makmum
|
20
|
|
2
|
a.
Sehat akalnya
b.
Paling mengetahui ilmi agama
c.
Fasih bacaan al-qurannya
d.
Paling banyak hafalan suratnya.
|
40
|
|
3
|
sunah
|
10
|
|
4
|
Sirrun artinya lirih, jahrun artinya
keras
|
10
|
|
5
|
b.
Laki-laki
dewasa berada di belakang imam pada shaf depan, shaf anak laki-laki berada di
belakang shaf laki-laki dewasa, dan shaf wanita dewasa pada shaf paling
belakang.
|
20
|
Lampiran
4 :
Soal Remidi
Soal
Remidi sama dengan soal tes tertulis yang telah dilakukan sebelumnya
Lampiran
5 :
Soal Pengayaan
Kerjakan soal
berikut !
1.
Jelaskan hikmah
salat berjamaah yang terkait dengan kepentingan pribadi (individual)!
2.
Jelaskan hikmah
salat berjamaah yang terkait dengan kepentingan sosial (masyarakat)!
Lampiran
6 : Penilaian
keterampilan
|
Nama
|
:
|
.........................................................
|
|
Kelas
|
:
|
........................................................
|
|
Indikator
|
:
|
|
|
Teknik Penilaian
|
:
|
Kinerja
|
|
Penilai
|
:
|
Guru
|
|
Rubrik penilaian
|
:
|
|
Soal-soal :
•
1. Buatlah bagan tentang tata cara sholat jamaah
•
2. Praktikkan cara shalat berjamaah dengan benar
|
No.
|
Aspek
Penilaian
|
||||
|
Sangat Baik
|
Baik
|
Kurang Baik
|
Tidak Baik
|
||
|
1
|
Urutan bagan sholat jamaah
|
||||
|
2
|
Kesesuaian gerakan Shalat Jamaah
|
||||
|
3
|
Kesesuaian bacaan shalat
|
||||
|
Jumlah score
|
|||||
|
Pedoman
Penskoran
|
Jumlah ahir
|
||||
|
Sangat Baik
= 4
Baik = 3
Kurang Baik
= 2
Tidak Baik
= 1
|
Skor
yang diperoleh
--------------- X
100 = -
Skor
maksimal
Skor
yang diperoleh
--------------- X 100
=
Skor
maksimal
Skor
yang diperoleh
--------------- X
100 =
Skor
maksimal
|
||||
Langganan:
Postingan (Atom)